去深圳可读香港中文大学

    ■汪洋、朱小丹等共同为奠基纪念树浇水。

    港中大深圳校区开工，汪洋、朱小丹出席

    初步计划明年招生，首期招7000人，以内地生源为主，其中三成招深圳生源

    ■本版文图：新快报记者 张国锋

    “我宣布，香港中文大学（深圳）校区建设正式动工！”昨日上午，在香港中文大学（深圳）（下称港中大（深圳））举行批筹暨校区开工仪式上，中共中央政治局委员、广东省委书记汪洋宣布港中大（深圳）校园建设正式动工。省长朱小丹，香港特别行政区政务司司长林郑月娥，省委常委、深圳市委书记王荣等出席仪式。这也标志着在获教育部批准筹建后，香港中文大学深圳校区正式进入建设招生的最后准备阶段。

    汪洋与医院患者亲切交流

    仪式前，汪洋、朱小丹一行来到香港大学深圳医院，听取了该院运营情况汇报，参观了医院设施，与医生、患者、义工亲切交流。

    香港大学深圳医院本月正式试运营以来，大胆改革，在管办分开、“先全科，后专科”、“打包”收费等方面实现创新。汪洋说，香港大学深圳医院的开办带动了深圳市医疗体制改革，也带动了粤港服务业合作。广东要在CEPA框架下进一步探索与香港服务业的多种合作模式，开拓合作领域，深化合作成效。

    朱小丹：深化粤港高教合作

    朱小丹在致辞中表示，香港中文大学（深圳）的批筹设立，是在“一国两制”方针下，落实CEPA和珠三角规划纲要、《粤港合作框架协议》、深化粤港高等教育合作的重要成果，不仅有利于广东省引进香港优质高等教育资源，探索多种合作办学模式，促进广东高等教育快速发展，而且有利于推进高等教育体制改革，加快培养国际化、创新型高层次人才。广东省委、省政府将全力支持学校的建设发展，努力促进香港中文大学（深圳）早日建成世界一流的研究型大学，为我国加快建设高等教育强国和创新型国家做出积极的贡献。

    香港中文大学校长沈祖尧：

    港中大深圳校区只招少量香港学生

    招生要求与港中大本部一致

    据香港中文大学相关负责人介绍，港中大（深圳）初步计划从2013年起招生，首期招生7000人，最终招生规模将达到1.1万人。以内地优质生源为主，其中三成招深圳生源。招生要求和校本部一致，学生是香港中文大学的正式学生，毕业时授予香港中文大学学位。师资方面，港中大（深圳）将面向全球招聘，而现在香港中文大学任职的教师除非放弃在港教职，否则不会北上教学。港中大（深圳）也会招收少量香港学生，但仍以内地学生为主。

    前期学科设置以理工商为主

    2010年2月，深圳市政府与香港中文大学签署教育合作办学备忘录，确定双方合作意向。今年，香港中文大学（深圳）的办学方案获得国家教育部专家组考察评议通过。

    根据深圳市政府确定的选址规划，港中大（深圳）建设项目位于深圳市龙岗区大运中心西南侧、龙翔大道北侧，由龙岗北通道两侧地块组成。校园总用地面积约100公顷，其中建设用地面积约为50公顷，总建筑面积约为45万平方米。校园分为两期建设，其中一期工程按在校生7000人规划建设，建筑面积301374平方米，投资估算逾15亿元人民币。

    据介绍，港中大（深圳）将采用双语（中英）教学，并着重通识及书院教育。在学科建设上，港中大（深圳）前期将以理工商为主，兼顾新兴综合性交叉性学科，以后逐渐扩大到人文、法律、社会科学等学科。可能开设的学科包括环球金融、计量营销、风险管理、全球可持续发展、创新媒体、城市学、设计与制造、能源科学与工程、基因组与生物医学等等。

    将面向全球招聘教师

    至于师资方面，香港中文大学校长沈祖尧透露，港中大（深圳）将面向全球招聘师资，并且薪酬水平将非常接近香港中文大学的水平，教师评估晋升办法也与香港中文大学相仿。同时他强调，目前在香港中文大学任教的教师并不会到港中大（深圳）兼教。“我们在这边是独立招聘教师的，当然不排除有些老师希望来内地教书，而放弃香港的教职，但我们不会让现在在香港教书的教师两地奔波。”

    专家观点

    合作办学需照搬本部模式制度

    “从过去几年我国已经引进的国外大学合作办学（或内地和香港办学）项目来看，实际上只是增加了一些教育选择。”知名教育学者熊丙奇在接受新快报记者采访时表示，与内地高校相比，合办院校的课程设置、师资力量占有一定优势，但一所新的合办院校实际上只是给学生在报考学校的选择上添加了一个新的选项，“目前我国的高等院校数量已经很多了，推动高等教育发展靠增加学校数量是没有出路的。”

    熊丙奇表示，中外合办或粤港合办的院校虽然在课程设置、管理模式上会有一些自己的特点，也存在一定的自主权，但是在最实质的招生、体制问题上却未能撼动现有的体系问题。“只有办分校（完全按照其母体校的办学制度、课程设置、人才培养模式办学），跟内地其他高校产生竞争，以自主招生模式在招生办竞争生源，才能够体现其价值。否则对于我国的教改推动作用和价值都是不大的。”