一所小学靠什么获得山西省质量奖

欣赏每一个孩子 做有质量的教育

一所小学靠什么获得山西省质量奖

□ 本报记者 秦海峰

在第三届山西省质量奖获奖名单中，太原市杏花岭区五一路小学榜上有名。一所小学靠什么获得山西省质量领域的最高奖项？近日，中国质量报记者走进这所有着百余年历史的小学。

始建于1907年的五一路小学，1960年被教育部定为华北八大重点学校之一，跃入全国名校行列。此后，多次获得教育部、山西省教育厅、太原市教育局授予的各种荣誉。

多年来，学校在“欣赏每一个孩子，做有质量的教育”的发展目标引领下，积极探索教育教学高质量发展模式，致力于做适合每一个孩子的教育，发现孩子的潜能并帮助其实现，成就每一个孩子不平凡的人生。

“欣赏每一个孩子，做有质量的教育，这是历代五一人办学思想和智慧的结晶。” 五一路小学校长刘志荣说，“我们注重深化教育教学体制改革，树立科学的教育质量观，着力培养具有家国情怀、国际视野、适应未来社会发展的优秀人才。”

从“欣赏教育”的内涵出发，五一路小学构建了德智体美劳“五育”并举的课程体系，建设一支会倾听、善表扬、能共情、愿相信、可等待、会发现的专业能力过硬的教师队伍，办学特色鲜明，教育教学效果显著，在山西省的教育质量提升中，起到了示范和引领作用。

“我们致力于国家课程、地方课程的校本化实施和校本课程的特色化打造。”五一路小学校办主任李跃泽说。结合“五育”并举，该校构建了“欣赏”校本课程体系。即德，赏德课程；智，赏慧课程；体，赏健课程；美，赏美课程；劳，赏行课程。

与此同时，该校传承并发展了两个传统项目课程：红叶合唱课程和五一篮球课程。目前，这两个课程已成为五一路小学培养学生的品牌活动，成为五一路小学的特色校园文化。

在深化教学改革方面，五一路小学积极构建评价体系，提升教学质量。该校坚持以立德树人为根本，深入实施课堂教学改革，将教学改革的重心放在学生学习方式的转变上，变革教学组织形式，创新教学手段，改革评价方式，通过深化教学质量评价体系，推动课堂教学提质增效。与此同时，该校用好教育评价指挥棒，以训促研，以研促教，以评促改，以评提质，开创教学提质新格局。

实践证明，五一路小学探索创新的独具特色的基于“互联网+教育”的“三新”课堂教学模式，起到了示范引领作用。“三新”即新标准、新形式、新模式。新标准要求老师课堂教学要达到精准、严密、高效。新形式创新出围坐、微课、展示模块。新模式是在遵循学生的认知规律和教学规律基础上，让学生总结感悟、评价体验、解决问题、获得新知、形成能力。

作为教学管理改革的排头兵，五一路小学责无旁贷地肩负起输出教育教学理念和模式的重任。2015年11月，由五一路小学、建设北路小学、职工新街小学、大东关小学、杨家峪联校组成的五一路学区学校发展共同体成立，通过大学区一体化管理模式，带动其他4所学校协同发展，为促进区域教育的优质均衡积极实践。

与此同时，五一路小学在太原市首批开启“名校+新校”集团化办学模式。2016年9月，五一路小学富力城分校开学。在探索名校集团化办学过程中，学校以百年名校丰厚的“五一文化”为着眼点，梳理了“四融四共四发展”（理念融合，互通共享，提升办学品质；团队融合，协同共进，营造幸福家园；科研融合，团队共生，创新内涵发展；文化融合，合力共建，打造优质特色）的管理理念，按照“传承·创新·美好”的思路，提出了“三段·三化”的集团化办学管理模式，即：复制阶段（目标是标准化）、发展阶段（目标是特色化）、优质阶段（目标是品牌化）。

在传承中寻求发展，在发展中开拓创新，在创新中绽放美好。短短5年时间，富力城分校就有教学班64个，学生2961人，教师135人。目前，该校已发展成五一路小学教育集团，拥有校本部和富力城分校两个校区，共有113个教学班，5416名学生，294名教师，省、市特级教师3名，省市区优秀教师、教学能手96名。

“十年树木，百年育人。”专家认为，五一路小学的办学理念和模式既是古老的又是年轻的，这种教育模式诞生、发展和完善，既表现出强大的生命力，也具有先进性、独特性和可推广性。

“欣赏每一个孩子，激发孩子的潜能和内生动力，我们要让每一个孩子都对自己有信心、对未来有希望。”刘志荣说。

《中国质量报》【大力弘扬质量文化】